3月27日上午，小学教育学院副院长带队前往南昌市红谷滩区云溪学校，共同开展协同提质“三备三研三分享”校本教研活动。云溪学校副校长、教导主任、数学教研组长及全体数学教师全程参与，双方围绕小学数学常态课教学与校本教研展开深度交流，以真实课例为切入点，共探“US联动”教研提质新路径。

活动以云溪学校聂晚琼老师执教的小学五年级数学课《怎样通知最快》为研讨案例，集中呈现了前两轮“备、研、分享”的实践成果。聂老师通过创设生活化情境，引导学生运用数学思维解决实际问题，课堂中采用小组合作、探究式学习等模式，充分展现了“双减”背景下课堂提质增效的探索。研讨环节，云溪学校数学团队从教学设计优化、板书结构逻辑、小组活动分层设计等方面展开讨论，提出“强化学生自主探究”“细化合作任务评价”等改进建议，体现了教师团队对课程改革的深度思考。

我校陈婧婷老师结合数学文化与跨学科融合视角，对课例进行专业点评。她建议教师在教学中渗透数学史元素，挖掘“通知问题”背后的统筹思想，同时尝试将数学与信息技术、劳动教育等学科关联，设计项目式学习任务，培养学生的综合素养。小学教育学院副院长以“四个聚焦”进行分享：一是锚定核心素养目标，立足真实教育问题设计教研主题；二是平衡课堂“放”与“扶”，在自主探究与精准指导间寻找支点；三是构建阶梯式学习支架，通过层层递进的任务链深化思维；四是整合资源创新课堂，回归数学本质培养学科关键能力。

未来，小学教育学院将继续以“协同提质”行动为抓手，持续发挥高校专业引领作用，通过“院校联动、课例共研、资源共享”模式，助力区域基础教育高质量发展，为落实立德树人根本任务贡献师范力量。（供稿：小学教育学院  编辑：段雪惠）