青春榜样，豫章力量。为充分发挥青年典型模范带头作用，激励广大青年学子以榜样为旗帜，汲取朋辈力量，不断提升自我，党委学生工作部（处）学生资助管理中心特推出《豫章学子榜样力量》专栏。本期《豫章学子榜样力量》，让我们走近2024-2025学年国家奖学金获得者——小学教育学院2023级科学教育专业丁梦琪同学，一起领略她的卓越风采。
人物简介：
丁梦琪，女，汉族，共青团员，小学教育学院2023级学生，曾任学校大学生科学技术协会科宣部部长、风采辩论协会文艺部部长，现任班级劳动委员。获国家奖学金、国家励志奖学金、2025“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛国际金奖、第九届和第十届“华夏杯”全国物理教学创新大赛二等奖等国家级奖项10项，“建行杯”江西省大学生创新大赛（2025）铜奖、第十八届iCAN大学生创新创业大赛（江西赛区）二等奖等省级奖项10项，30余项校级奖项。以第一发明人身份申请2项专利、2项软著，获批2024年大学生创新训练计划国家级立项项目1次、校级立项项目1次、“创在洪城”优秀项目1次。获评“省科技馆2023年度优秀科技志愿者”“最美大学生”“三好学生”“优秀科普讲解员”“优秀工作者”“学习之星”“服务之星”“活动之星”“劳动之星”等荣誉。积极参加校内外各类志愿服务活动，累计志愿服务时长200余小时。
采访手记：
从课堂到实验室，从校园到科技馆，她一步一个脚印，把科学教育的理想写进了每一次实践。她用发明专利回应热爱，用科普服务传递温度。今天，让我们一起来认识这位优秀的豫章学子！
个人事迹：
勤学善思，筑牢专业根基
作为科学教育专业的学生，丁梦琪始终坚信扎实的专业知识是成长的基石。课上，她专注聆听老师讲解，积极参与小组讨论，将物理学、化学、生物学等基础学科知识与教育理论融会贯通；课后，她泡在图书馆查阅专业文献，以第一发明人身份完成了1项发明专利、1项实用新型、2项软著的撰写，还参与了1篇SCI、2项专利的发明。为了提升实践能力，她利用课余时间撰写教学设计、设计教具、参加教学类比赛，将课本知识转化为教学实践，逐步形成自己的教学思路。正是这份对专业的热爱与执着，让她的学业成绩始终名列专业第一，连续4次获得校“德才”奖学金一等奖。
科创实践，锤炼综合能力
除了课堂学习，丁梦琪还积极投身科创实践。在“柔性全固态锂电池”创新项目中，她与团队成员一起查阅资料、设计实验、分析数据，经历了无数次失败与重来，最终不仅成功申请了多项专利，还在“一带一路”国际大学生创新大赛中获得金奖。这段经历让她深刻体会到，科学研究需要严谨的态度、创新的思维和团队协作精神。同时，她还参与了多次科普志愿服务，在江西省科技馆等科技场所开展趣味科学实验，指导观众完成科创作品，在传播科学知识的过程中，进一步坚定了她成为STEAM科创教育指导师的职业理想。
躬身实践，践行责任担当
在注重学业与科创的同时，丁梦琪也积极参与各类社会实践和学生工作。作为班级劳动委员，她每次班级卫生清扫都提前规划分工、带头参与，确保教室环境整洁，同时积极配合班级完成其他事务。生活中她与同学相处友善，主动关心身边伙伴，遇到集体活动热情参与、贡献力量。这些经历让她明白，大学生不仅要提升自身能力，更要学会担当社会责任，用实际行动诠释青年一代的使命与担当。
对话丁梦琪：
首先恭喜你获得国家奖学金，同时你还在“一带一路”国际大学生创新大赛中斩获金奖。可以分享一下，参加这类高水平科创赛事给你带来了哪些不一样的成长吗？
谢谢！参加“一带一路”金砖国家技能发展与技术创新大赛，确实是我大学生活中非常宝贵的一段经历。和平时课堂学习不同，科创竞赛更考验综合能力。在“柔性全固态锂电池”项目中，我们从查阅文献、设计实验方案开始，到一次次失败、一次次调整参数，最终成功申请了多项专利。这个过程中，我最大的收获不是奖项本身，而是学会了如何面对失败、如何在团队中协作、如何把一个想法真正落地。作为科学教育专业的学生，这段经历也让我对未来的职业方向更加清晰——我希望成为一名STEAM科创教育指导师，把这些创新思维和实践方法带给更多孩子。
了解到你是科学教育专业的学生，并且多次在科技馆担任科普志愿者。你认为科普服务对你的专业成长有什么帮助？
科普志愿服务对我来说其实是一种“双向成长”。在江西省科技馆等场所，我会向观众展示趣味科学实验，指导小朋友们完成科创作品。一开始，我担心自己讲得不够生动，孩子们听不懂。后来我慢慢学会了用更简单、更有趣的方式去解释科学原理，比如用气球讲静电、用水果讲电池。这个过程反过来也加深了我对专业知识的理解——只有真正弄懂了，才能用大白话讲清楚。更重要的是，看到孩子们眼睛里闪着好奇的光，我会觉得自己选择科学教育这条路是对的。未来，我希望继续在STEAM教育领域深耕，用科学点亮更多孩子的梦想。（文：汤芊婷 丁梦琪 潘天远 图：丁梦琪 一审：张华 二审：徐东征 三审：朱文辉）
