为深化校地合作，推动学前教育高质量发展，4月27日，豫章师范学院与安义县幼儿园联合开展豫章师范学院与安义县幼儿园开展游戏观察专题协同行动。

豫章师范学院学前教育学院教师团队樊烨老师、舒娇云老师、余美老师走进安义县幼儿园，通过专题讲座、实地调研与现场指导，聚焦"游戏观察与记录"这一核心议题，助力幼儿园提升教师专业能力与自主游戏质量，为区域学前教育优质均衡发展注入新动能。

实地调研：以问题导向把脉游戏实践

上午八点半，三位老师深入安义县幼儿园户外游戏区、功能活动室及班级区域活动现场，对幼儿园自主游戏环境创设、材料投放及教师指导策略进行实地调研。老师们重点关注了积木建构区、角色扮演区及沙水区的游戏开展情况，通过跟踪观察幼儿游戏行为、与教师现场对话，全面了解幼儿园在推进自主游戏过程中遇到的困惑与挑战。通过调研老师们发现，幼儿园在"游戏空间动态调整""低结构材料开发""教师介入时机把握"等方面存在优化空间。例如，在沙水区游戏中，幼儿对水流方向的探索因材料单一而受限；在积木区，教师因担心安全问题而过度干预幼儿的创造性搭建。针对这些问题，专家团队现场提出"材料分层投放""建立游戏公约""动态调整观察重点"等改进建议，并示范如何通过开放性提问引导幼儿深度学习。

通过调研老师们发现，幼儿园在"游戏空间动态调整""低结构材料开发""教师介入时机把握"等方面存在优化空间。例如，在沙水区游戏中，幼儿对水流方向的探索因材料单一而受限；在积木区，教师因担心安全问题而过度干预幼儿的创造性搭建。针对这些问题，专家团队现场提出"材料分层投放""建立游戏公约""动态调整观察重点"等改进建议，并示范如何通过开放性提问引导幼儿深度学习。

 专题讲座：以专业赋能游戏观察的科学性

调研后，樊烨老师以《幼儿园游戏的观察与记录》为题，为安义县幼儿园全体教师及周边乡镇幼儿园骨干教师带来了一场理论与实践深度结合的讲座。讲座围绕"游戏观察的价值""观察记录的多元方法""从观察到支持的实践转化"三大模块展开，通过生动的案例分析与解读、互动研讨，系统梳理了教师在幼儿自主游戏中观察与记录的常见误区，并提出了针对性解决方案。"观察不是简单的‘看’，而是需要教师带着专业的视角去捕捉幼儿的发展需要。"樊老师强调，科学的游戏观察应遵循"客观性、持续性、发展性"原则，通过白描式记录、学习故事、检核表等工具，真实还原幼儿的游戏行为，进而分析其发展水平与内在需求。

"协同提质不是单向输出，而是双向奔赴。"豫章师范学院学前教育学院院长胡卫东表示，高校通过与一线幼儿园建立常态化合作，既能将前沿理论转化为实践成果，又能从真实教育场景中提炼研究课题，实现教学研一体化发展。安义县幼儿园园长雷娟萍感慨："专家的指导让我们意识到，自主游戏不是‘放任游戏’，而是需要教师以更专业的观察力读懂儿童、支持儿童。这种‘理论+实操’的指导模式，真正帮助我们突破了发展瓶颈。"作为我校与安义县"协同提质"行动计划的重要组成部分，此次协同提质行动凸显了三大核心价值：一是打破高校与幼儿园的资源壁垒，形成优势互补的育人生态；二是通过精准帮扶提升乡村幼儿园保教质量，助力教育公平；三是推动"以游戏为基本活动"的理念落地生根，促进幼儿全面发展。活动结束后，豫章师范学院团队将建立跟踪指导机制，通过线上教研、案例共研等方式持续支持幼儿园课程改革。（文/图：樊烨 编辑：魏亚冲）